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教师
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课程名称
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班级
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项目得分
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应到人数
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实到人数
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到课率
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评价项目
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评价内容
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权重分数
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评估结果
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A
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B
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C
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教学设计
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1.教学活动设计科学合理，目标具体明确，突出职业导向，符合课程整体设计、课程标准和高职院校学生实际。
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15
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9
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7
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5
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2.课程设计体现高职教学改革方向，重点、难点突出，教学模式与教学组织模式设计合理，可操作性强。
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6
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3
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2
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教学内容
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3.教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
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30
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5
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3
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2
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4.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
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5
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3
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2
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5.传授知识的量、训练能力的度适中，突出重点、抓住关键。
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5
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3
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2
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6.给学生创造机会，让他们主动参与、自主发展。
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5
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3
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2
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7.结合实际，注重培养学生的应用能力、职业能力和创新能力。
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5
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3
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2
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8.在教学过程中，能力、知识与态度三个目标有机结合，以学生为主体，凸现能力导向。
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5
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3
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2
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教学方法
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9.精讲精练，体现以思维训练、技能训练为重点。
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20
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5
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3
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2
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10.教学方法灵活多样，注重培养学生的综合能力和职业素质。
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5
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3
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2
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11.教学信息交流、反馈及时，各类教学方法运用得当。
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5
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3
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2
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12.从教学实际出发，恰当运用现代化教学手段辅助教学。
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5
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3
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2
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情感教育
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13.教学民主，师生平等和谐，课堂气氛融洽，尊重学生。
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8
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4
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3
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2
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14.注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。
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4
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3
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2
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教学基本功
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15.用普通话教学，语言规范、生动、形象，富有感染力。
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15
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4
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3
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2
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16.教态亲切、自然、端庄、大方。
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4
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3
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2
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17.能恰当使用各种教学手段。
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4
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3
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2
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18. 应变和调控能力强。
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3
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2
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1
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教学效果
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20. 信息量适度，达到预定教学目标，教学效果好。
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12
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4
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3
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2
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21.学生喜欢听，喜欢做，会做，学习主动，学有所获，课堂气氛活跃。
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4
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3
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2
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22. 教学有个性，已形成鲜明的特点与风格。
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4
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3
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2
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综合评价
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听课时间： 年 月 日 评价人签字：
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总分
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